Professor de Juazeiro resolve e questiona a polêmica questão 179 do Enem 2025

 

Por: Teobaldo Pedro*

Dentre os inúmeros professores que resolveram a polêmica questão 179 da prova verde do ENEM 2025, identificaram divergências na resolução e por conseguinte na alternativa do gabarito entre as opções A (correta) e D (incorreta) e manifestaram sua preocupação com o nível do conteúdo proposto, destaca-se o professor Taciano Medrado, que possui experiência docente por mais de 35 anos em diferentes instituições e atuou como professor substituto na Universidade Federal do Vale do São Francisco nos cursos de Engenharia elétrica, Civil, Mecânica, da Computação no Campus de Juazeiro BA.

Na análise do professor Taciano Medrado questões como a de nº 179 foge completamento ao escopo do certame ENEM, uma vez, como o próprio nome diz, trata-se de um Exame de Ensino Médio e não de um PROFMAT (Exame de Mestrado de Matemática),  como pareceu ser a intenção. 

A questão 179 peca por diversos aspectos. A começar pelo tempo médio disponível para a sua resolução que é muito maior do que é disponibilizado ao aluno para resolver as 90 questões, sendo 45 de matemática e 45 de ciências da natureza (química, física e biologia), ou seja, 300 minutos, o que dá uma média de pouco mais de 3,3 minutos   por questão.

A observação feita professor do norte baiano não é isolada. Ela simboliza a postura de muitos profissionais da educação matemática que também fizeram críticas ao critério adotado na seleção de questões para o ENEM pela equipe responsável. espalhados pelo país, tratam o ensino com rigor e consciência.

A reação coletiva evidenciou não apenas a necessidade da correção da questão, de forma a demonstrar o seu grau de complexidade, mas também de se reforçar a importância de ser buscar critérios mais justos. Vale salientar que diversos professores de cursinhos espalhados pelas redes sociais não souberam interpretar adequadamente induzindo – os ao erro, imagine um candidato.

Assim, atitudes como a do professor Taciano Medrado e de tantos outros docentes nos mostram que ainda é possível corrigir essas distorções e tornar-se, de fato o ENEM um instrumento de avaliação dos nossos estudantes na busca por uma vaga na universidade.

(*) Pastor 

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